——聚能教育21年“發(fā)現(xiàn)新視界”校區(qū)風(fēng)采系列報道

聚賢育能傳薪火，桃李芬芳廿一載！聚能教育穿梭在歷史的長河中，肩負(fù)著夢想與榮耀，用知識傳遞能量，用真心呵護(hù)希望。轉(zhuǎn)眼間，21載時光，聚能教育集團(tuán)也從青澀走向成熟，涌現(xiàn)出一批批榜樣校區(qū)。今年5月校慶，聚能教育集團(tuán)組織“發(fā)現(xiàn)新視界”校區(qū)風(fēng)采評選活動，評選出了多家榜樣校區(qū)，下面就讓我們看看今天的榜樣校區(qū)——內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)。

“讓每一個學(xué)生在自信中成長，讓每一位教師在陽光中工作?！边@是聚能教育內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)的服務(wù)理念。讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)，看看這所校區(qū)帶給我們怎樣的教育體驗(yàn)？

學(xué)習(xí)是一件持續(xù)性的事情，對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中有收獲才會有動力，聚能教育內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)的致力于為學(xué)生帶來成就感，希望通過精細(xì)化的服務(wù)，幫助學(xué)生們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而一步步成長，塑造學(xué)習(xí)自信心！

在內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)的學(xué)習(xí)過程中，除了專業(yè)授課的老師，還同時有教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、教育家、陪讀老師以及心理輔導(dǎo)師全程陪伴孩子，這讓選擇聚能1對1輔導(dǎo)的家長們感到十分安心。老師會根據(jù)學(xué)生薄弱知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受程度，為學(xué)生選擇合適的老師。學(xué)科老師圍繞學(xué)生的各科薄弱的地方以及考試要考的要點(diǎn)，進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時，內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)也注重培養(yǎng)孩子們的興趣和綜合能力。為此，校區(qū)還會舉辦一系列活動，希望能夠增進(jìn)同學(xué)間、師生間、親子間的感情，培養(yǎng)學(xué)生們的人際處理及情感表達(dá)能力，也能從學(xué)長學(xué)姐們的分享中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，真切感受到知識的力量，真正愛上學(xué)習(xí)這件事。

不僅如此，內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)在聚能教育總部教研團(tuán)隊的支持下，利用本地化資源，結(jié)合本地考試政策，深入研究考點(diǎn)考綱和歷年實(shí)際考試情況，研究制定本地化輔導(dǎo)資料。這些教學(xué)資料難度合理，適合不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)，無論是在教師授課方面還是學(xué)生課后鞏固、自主學(xué)習(xí)方面都能有所幫助。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代下的內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)，還啟動了OMO戰(zhàn)略，線上線下相結(jié)合，在聚能教育總部的支持下開設(shè)了部分雙師課程。一方面，幫助校區(qū)打破空間壁壘，實(shí)現(xiàn)好的教育資源的共享，滿足學(xué)生和家長多元化需求；另一方面，它依托于成熟的線下校區(qū)運(yùn)營管理模式，能夠保留線下教學(xué)的優(yōu)勢和服務(wù)質(zhì)量。

對于內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)來說，教書育人，不僅要教書，更要育人。不僅僅是一個老師對一個學(xué)生的責(zé)任，而是一個團(tuán)隊全心全意，對一個學(xué)生及一個家庭的責(zé)任。在新的發(fā)展時期，對教學(xué)、對未來的種種思考，聚能教育內(nèi)蒙古錫林浩特校區(qū)的探索和嘗試不會止步。

未來，校區(qū)將繼續(xù)不忘初心，不斷探索，在實(shí)踐中汲取力量，繼續(xù)在教育大道上鏗鏘前行。