教育為每位學(xué)生量身訂制
原以為,這些遺憾會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了,沒(méi)想到學(xué)大這樣的機(jī)構(gòu)在搞個(gè)性化教育,常老師說(shuō),一聽(tīng)說(shuō)這些個(gè)先進(jìn)的理念,他就覺(jué)得這太對(duì)脾氣了,這不就是自己當(dāng)年想做而沒(méi)有完全做到的事嘛?
常國(guó)棟,今年68歲,原是北京市東城區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的化學(xué)高等教師,已經(jīng)65歲的常老師重新出山,加盟學(xué)大教育,干的還是他的老本行:化學(xué)老師.常老師說(shuō),之所以65歲了還來(lái)轉(zhuǎn)型搞個(gè)性化教育,沖的就是這個(gè)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)的教育理念.有人問(wèn),一些中、老年教師從大班教學(xué)轉(zhuǎn)向個(gè)性化教育,往往轉(zhuǎn)不過(guò)彎,或者即使轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了,但是初次的轉(zhuǎn)型也很痛苦,很難受,問(wèn)老爺子有沒(méi)有這種感覺(jué)?常老師說(shuō),沒(méi)有,他覺(jué)得挺順溜的.因?yàn)閷W(xué)大提倡的個(gè)性化教育理念,與他一輩子堅(jiān)持的教育理念很一致.幾十年里,他們?cè)趯W(xué)校都在探究教書(shū)育人的路子,也很強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,也很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化.常老師舉了一個(gè)例子:他曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)男學(xué)生,那年讀初三,性格很野,每天上學(xué)書(shū)包里還帶一把菜刀,動(dòng)不動(dòng)跟人打架,好多老師都說(shuō)這是一匹馴服不了的野馬,沒(méi)人愿教他,也沒(méi)人敢教他.常老師自告奮勇去親近這孩子,發(fā)現(xiàn)這孩子只所以這樣,是因?yàn)樵诩依锶鄙賽?ài),在同學(xué)中也沒(méi)有朋友,還有人總欺負(fù)他,缺乏安全感,為了保衛(wèi)自己,才背把菜刀來(lái)武裝自衛(wèi).這孩子其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn):講義氣,懂感情,只要你對(duì)他有一點(diǎn)好,他會(huì)向你掏心窩子.在常老師的幫助下,孩子順利考上了高中,之后到旅游學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后分到保利劇場(chǎng).后來(lái)成長(zhǎng)為一家國(guó)際演出公司的董事長(zhǎng).每個(gè)教師節(jié),只要他人在北京,就一定會(huì)來(lái)看常老師,總說(shuō)是常老師改變了他一生.當(dāng)然在學(xué)校大班教學(xué)模式下,常老師說(shuō),也有很多遺憾.大班教學(xué)要顧大多數(shù),教育的理念是一把鑰匙開(kāi)千把鎖.有很多考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),比如說(shuō)及格率、不錯(cuò)率、上學(xué)率,還有各種名目的排名.老師為了在學(xué)校體制下生存下去,就只能跟著這個(gè)大溜走.大多數(shù)的鎖你可能是打開(kāi)了,還有少部分的鎖你可能就沒(méi)打開(kāi).當(dāng)然,如果認(rèn)真去琢磨,給一每把鎖都配一把適合的鑰匙,也許你有那個(gè)心,但卻沒(méi)有那份精力,沒(méi)有那個(gè)條件去按每一個(gè)孩子的個(gè)性去實(shí)施教育,當(dāng)常老師退休離開(kāi)學(xué)校后,也常常盤(pán)點(diǎn)自己這三十幾年的教育生涯,既有可圈可點(diǎn)的輝煌,但同樣,也有令人扼腕的遺憾.因?yàn)楸缓鲆暤男〔糠?就每個(gè)個(gè)體而言,都是啊!
原以為,這些遺憾會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了,沒(méi)想到學(xué)大這樣的機(jī)構(gòu)在搞個(gè)性化教育,常老師說(shuō),一聽(tīng)說(shuō)這些個(gè)先進(jìn)的理念,他就覺(jué)得這太對(duì)脾氣了,這不就是自己當(dāng)年想做而沒(méi)有完全做到的事嘛?所以他就來(lái)了.兒女們怕老爺子年紀(jì)大了,吃不消,反對(duì)他去.常老師說(shuō),這之前我搞了大半輩子大班教學(xué),現(xiàn)在又趕上了個(gè)性化教育,有了這一段,我這教育人生就全了,就沒(méi)遺憾了.我高興著呢,你們別攔我!教育北師大校區(qū)接了一名叫郭浩的男生,初中剛畢業(yè),中考成績(jī)不到300分,沒(méi)考上高中,在學(xué)校被列為劣等生.家庭條件優(yōu)越,但母親的嬌慣,父親的疏忽,學(xué)校老師的歧視,同學(xué)的排斥,造成他心理畸形、玩世不恭、逆反抵觸.優(yōu)先次上課,就對(duì)輔導(dǎo)他的年青女教師說(shuō)了些不堪入耳的話,致使教師不肯教他.為此,學(xué)大的咨詢(xún)師、學(xué)管師、任課老師和心理老師召開(kāi)碰頭會(huì),專(zhuān)門(mén)研究針對(duì)郭浩的個(gè)性化教育方案.有的老師說(shuō),這樣的害群之馬不可留.可是,常老師卻說(shuō),家長(zhǎng)信賴(lài)我們才把孩子送來(lái),我們要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé).再說(shuō),把孩子推出去,有愧于學(xué)大的個(gè)性化教育之名.學(xué)生是千差萬(wàn)別的,只要出于愛(ài)心,對(duì)癥下藥,因勢(shì)利導(dǎo),沒(méi)有教不好的學(xué)生!于是,學(xué)管師把這個(gè)孩子交給了常老師.按照以往的慣例,學(xué)生優(yōu)先次和任課教師見(jiàn)面,要由學(xué)管師介紹.常老師他讓學(xué)生自己來(lái),裝作對(duì)學(xué)生以往的劣跡一無(wú)所知,讓學(xué)生保留在老師心目中完好的形象.他說(shuō),這樣可以增加孩子的自信和改變的幾率.優(yōu)先天上課的時(shí)候,是早晨8點(diǎn)鐘,正趕上下大雨.常老師早早來(lái)到工位,將事先復(fù)印好的教材擺在桌上,因?yàn)樗肋@個(gè)孩子沒(méi)有教材.讓常老師意想不到的是,郭浩打著雨傘,提前10分鐘來(lái)了!常老師欣喜地說(shuō):你真好!郭浩一愣,常老師接著說(shuō):沒(méi)想到這么大的雨,你居然沒(méi)有遲到,還提前了10分鐘,說(shuō)明你是一個(gè)守時(shí)守紀(jì)的人!細(xì)心的常老師發(fā)現(xiàn)孩子被表?yè)P(yáng)后很害羞,也很高興.在這愉快的氛圍中開(kāi)始講課,常老師非常認(rèn)真,把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都寫(xiě)在草稿紙上,出乎意料的是,講完課后,郭浩要求把草稿紙帶回家.常老師高興地說(shuō):你真是個(gè)上進(jìn)的孩子!很多學(xué)生都在暑假出門(mén)旅游,而你卻放棄游玩的機(jī)會(huì),冒著酷暑來(lái)補(bǔ)習(xí)功課,還如此認(rèn)真,可見(jiàn)你的決心.這是合格的開(kāi)端,要堅(jiān)持下來(lái)!一番話,讓郭浩心里樂(lè)滋滋的.第二天,學(xué)管師告訴常老師,說(shuō)郭浩的家長(zhǎng)打來(lái)電話:孩子回家可高興了,說(shuō)終于有人把他當(dāng)人看了!常老師聽(tīng)了,心里酸酸的:這孩子也不容易啊!常老師知道,郭浩養(yǎng)成了吸的習(xí)慣.上課兩小時(shí)會(huì)犯癮.常老師看出來(lái)了,就說(shuō):去洗把臉.結(jié)果郭浩跑到衛(wèi)生間吸,被常老師碰上了.郭浩很慌亂,背轉(zhuǎn)身去,常老師假裝沒(méi)看見(jiàn)他,這不是不負(fù)責(zé)任,而是不想增加郭浩的壓力.他認(rèn)為郭浩在其他場(chǎng)合無(wú)所顧忌,見(jiàn)了他知道躲避,這就是進(jìn)步.說(shuō)明孩子有自尊心.如果此時(shí)打破這種潛在的信賴(lài),很可能前功盡棄,讓孩子破罐子破摔.回到教室后,郭浩不安地問(wèn),老師,您知道我是差生嗎?您如果知道我很壞,您還能這樣尊重我嗎?常老師拉著他的手說(shuō):每個(gè)人都有過(guò)去,每個(gè)人都有未來(lái).你不是差生,你很棒!小孩子犯錯(cuò),都原諒.老師相信你能改正缺點(diǎn)!郭浩沒(méi)說(shuō)話,緊緊握住老師的手,眼含淚光郭浩基礎(chǔ)不好,但又很聰明.難的不會(huì),太簡(jiǎn)單了他又不屑.教郭浩的其他老師來(lái)請(qǐng)教常老師該如何培養(yǎng)郭浩的學(xué)習(xí)興趣?常老師說(shuō),找難易度適合他的題型,半會(huì)不會(huì),刺激他的求知欲和興奮點(diǎn),題做得多了,掌握熟練了,自信心就有了,自然而然就進(jìn)步了.對(duì)這種孩子不著急提高他的成績(jī),要首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,再教以適當(dāng)?shù)姆椒?循循善誘.要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)我們的講法,復(fù)雜的問(wèn)題都是簡(jiǎn)單問(wèn)題的組合,要拆開(kāi)講,這才是個(gè)性化教學(xué)的特別之處.高一化學(xué)的鋁三角和鐵三角是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).郭浩說(shuō),他們老師講了幾遍了,還是弄不懂.學(xué)校老師是按課本直接講的三角關(guān)系,常老師把三角關(guān)系拉成直線,分析透了1倍、3倍和4倍的關(guān)系,郭浩一下就明白了.經(jīng)過(guò)常老師一學(xué)期的輔導(dǎo),郭浩的化學(xué)成績(jī)由原來(lái)的33分提高到了72分.成績(jī)進(jìn)步了,人格改善了,家長(zhǎng)非常認(rèn)可.常國(guó)棟說(shuō),不管你是搞大班教學(xué)還是搞個(gè)性化教育,不管你是對(duì)所謂的好學(xué)生,還是差學(xué)生,你都得尊重,尊重是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙.
原以為,這些遺憾會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了,沒(méi)想到學(xué)大這樣的機(jī)構(gòu)在搞個(gè)性化教育,常老師說(shuō),一聽(tīng)說(shuō)這些個(gè)先進(jìn)的理念,他就覺(jué)得這太對(duì)脾氣了,這不就是自己當(dāng)年想做而沒(méi)有完全做到的事嘛?所以他就來(lái)了.兒女們怕老爺子年紀(jì)大了,吃不消,反對(duì)他去.常老師說(shuō),這之前我搞了大半輩子大班教學(xué),現(xiàn)在又趕上了個(gè)性化教育,有了這一段,我這教育人生就全了,就沒(méi)遺憾了.我高興著呢,你們別攔我!教育北師大校區(qū)接了一名叫郭浩的男生,初中剛畢業(yè),中考成績(jī)不到300分,沒(méi)考上高中,在學(xué)校被列為劣等生.家庭條件優(yōu)越,但母親的嬌慣,父親的疏忽,學(xué)校老師的歧視,同學(xué)的排斥,造成他心理畸形、玩世不恭、逆反抵觸.優(yōu)先次上課,就對(duì)輔導(dǎo)他的年青女教師說(shuō)了些不堪入耳的話,致使教師不肯教他.為此,學(xué)大的咨詢(xún)師、學(xué)管師、任課老師和心理老師召開(kāi)碰頭會(huì),專(zhuān)門(mén)研究針對(duì)郭浩的個(gè)性化教育方案.有的老師說(shuō),這樣的害群之馬不可留.可是,常老師卻說(shuō),家長(zhǎng)信賴(lài)我們才把孩子送來(lái),我們要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé).再說(shuō),把孩子推出去,有愧于學(xué)大的個(gè)性化教育之名.學(xué)生是千差萬(wàn)別的,只要出于愛(ài)心,對(duì)癥下藥,因勢(shì)利導(dǎo),沒(méi)有教不好的學(xué)生!于是,學(xué)管師把這個(gè)孩子交給了常老師.按照以往的慣例,學(xué)生優(yōu)先次和任課教師見(jiàn)面,要由學(xué)管師介紹.常老師他讓學(xué)生自己來(lái),裝作對(duì)學(xué)生以往的劣跡一無(wú)所知,讓學(xué)生保留在老師心目中完好的形象.他說(shuō),這樣可以增加孩子的自信和改變的幾率.優(yōu)先天上課的時(shí)候,是早晨8點(diǎn)鐘,正趕上下大雨.常老師早早來(lái)到工位,將事先復(fù)印好的教材擺在桌上,因?yàn)樗肋@個(gè)孩子沒(méi)有教材.讓常老師意想不到的是,郭浩打著雨傘,提前10分鐘來(lái)了!常老師欣喜地說(shuō):你真好!郭浩一愣,常老師接著說(shuō):沒(méi)想到這么大的雨,你居然沒(méi)有遲到,還提前了10分鐘,說(shuō)明你是一個(gè)守時(shí)守紀(jì)的人!細(xì)心的常老師發(fā)現(xiàn)孩子被表?yè)P(yáng)后很害羞,也很高興.在這愉快的氛圍中開(kāi)始講課,常老師非常認(rèn)真,把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都寫(xiě)在草稿紙上,出乎意料的是,講完課后,郭浩要求把草稿紙帶回家.常老師高興地說(shuō):你真是個(gè)上進(jìn)的孩子!很多學(xué)生都在暑假出門(mén)旅游,而你卻放棄游玩的機(jī)會(huì),冒著酷暑來(lái)補(bǔ)習(xí)功課,還如此認(rèn)真,可見(jiàn)你的決心.這是合格的開(kāi)端,要堅(jiān)持下來(lái)!一番話,讓郭浩心里樂(lè)滋滋的.第二天,學(xué)管師告訴常老師,說(shuō)郭浩的家長(zhǎng)打來(lái)電話:孩子回家可高興了,說(shuō)終于有人把他當(dāng)人看了!常老師聽(tīng)了,心里酸酸的:這孩子也不容易啊!常老師知道,郭浩養(yǎng)成了吸的習(xí)慣.上課兩小時(shí)會(huì)犯癮.常老師看出來(lái)了,就說(shuō):去洗把臉.結(jié)果郭浩跑到衛(wèi)生間吸,被常老師碰上了.郭浩很慌亂,背轉(zhuǎn)身去,常老師假裝沒(méi)看見(jiàn)他,這不是不負(fù)責(zé)任,而是不想增加郭浩的壓力.他認(rèn)為郭浩在其他場(chǎng)合無(wú)所顧忌,見(jiàn)了他知道躲避,這就是進(jìn)步.說(shuō)明孩子有自尊心.如果此時(shí)打破這種潛在的信賴(lài),很可能前功盡棄,讓孩子破罐子破摔.回到教室后,郭浩不安地問(wèn),老師,您知道我是差生嗎?您如果知道我很壞,您還能這樣尊重我嗎?常老師拉著他的手說(shuō):每個(gè)人都有過(guò)去,每個(gè)人都有未來(lái).你不是差生,你很棒!小孩子犯錯(cuò),都原諒.老師相信你能改正缺點(diǎn)!郭浩沒(méi)說(shuō)話,緊緊握住老師的手,眼含淚光郭浩基礎(chǔ)不好,但又很聰明.難的不會(huì),太簡(jiǎn)單了他又不屑.教郭浩的其他老師來(lái)請(qǐng)教常老師該如何培養(yǎng)郭浩的學(xué)習(xí)興趣?常老師說(shuō),找難易度適合他的題型,半會(huì)不會(huì),刺激他的求知欲和興奮點(diǎn),題做得多了,掌握熟練了,自信心就有了,自然而然就進(jìn)步了.對(duì)這種孩子不著急提高他的成績(jī),要首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,再教以適當(dāng)?shù)姆椒?循循善誘.要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)我們的講法,復(fù)雜的問(wèn)題都是簡(jiǎn)單問(wèn)題的組合,要拆開(kāi)講,這才是個(gè)性化教學(xué)的特別之處.高一化學(xué)的鋁三角和鐵三角是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).郭浩說(shuō),他們老師講了幾遍了,還是弄不懂.學(xué)校老師是按課本直接講的三角關(guān)系,常老師把三角關(guān)系拉成直線,分析透了1倍、3倍和4倍的關(guān)系,郭浩一下就明白了.經(jīng)過(guò)常老師一學(xué)期的輔導(dǎo),郭浩的化學(xué)成績(jī)由原來(lái)的33分提高到了72分.成績(jī)進(jìn)步了,人格改善了,家長(zhǎng)非常認(rèn)可.常國(guó)棟說(shuō),不管你是搞大班教學(xué)還是搞個(gè)性化教育,不管你是對(duì)所謂的好學(xué)生,還是差學(xué)生,你都得尊重,尊重是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙.
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