當(dāng)今世界許多家都把自己的孩子送到雙語學(xué)校學(xué)習(xí)。目的很簡單就是希望自己的孩子上社會多一門技能,更好的適應(yīng)社會。

每周都會安排常規(guī)的雙語課，教授新內(nèi)容

針對幼兒教育對新鮮事物的好奇的特點，老師們發(fā)揮自己的聰明才智，想出了許多教學(xué)的好點子，如多媒體教學(xué)、實物教學(xué)、人物情境教學(xué)等，盡量使幼兒的學(xué)習(xí)變得自然。靈活的教學(xué)方法以及掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，使他們較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

將雙語活動融人日常的教學(xué)

幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，單一的雙語課已經(jīng)不能滿足幼兒的興趣。老師們也感到原來的教學(xué)方法應(yīng)該改進，他們一起調(diào)整方案、研討新的教學(xué)方法，互相觀摩和學(xué)習(xí)借鑒，設(shè)計結(jié)合日常生活的教學(xué)實驗。經(jīng)過實踐，這種融入日常生活的雙語模式成效很快在幼兒身上體現(xiàn)出來，隨之他們又將少兒英語教育內(nèi)容融人到各個領(lǐng)域的教學(xué)中，形成了如今日常教學(xué)和雙語內(nèi)容融合的教學(xué)風(fēng)格。幼兒在任何活動中都能感受到英語的滲透，自然而然地對雙語學(xué)習(xí)更感興趣。

一日生活環(huán)節(jié)的口語滲透

合格的語境對幼兒學(xué)習(xí)英語非常有利。來園以后的各個環(huán)節(jié)的組織語言大致相同，老師們將這些口語運用到一日生活中，不斷給幼兒簡單的口語刺激，在這種情況下學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢充分地顯現(xiàn)出來，很快地不僅幼兒培訓(xùn)能聽懂而且能夠和老師回應(yīng)。另外，一些有關(guān)英語的比賽和活動也使孩子們更多地感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

家長對雙語活動的支持是活動成功的重要因素。每個學(xué)期，他們都會向家長展示雙語公開教學(xué)活動，讓家長了解到幼兒園的特色成果。一些不愿意為孩子使用雙語書的，不能按照幼兒園的學(xué)習(xí)狀況配合的家長，在老師們的多方努力后，看到了孩子的成長，看到了孩子對雙語活動興趣，看到了孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自然就漸漸配合了。特別是一些家長在老師的鼓勵下已經(jīng)形成及時幫孩子復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，為孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下基礎(chǔ)。另外，教師還定期開展親子雙語游戲，讓家長和孩子共同成長。

江陰市婦聯(lián)幼兒園的成功不僅因為重視全面教育，更重要的是把特色滲透在各個環(huán)節(jié)、各項教育教學(xué)活動中，形成特色模式。