樂高在很多家長心中可能只是一套套按照說明書拼裝的玩具積木，而實際上，樂高承載的是創(chuàng)造無限可能的快樂，對于孩子們來說，樂高承載的是他們的創(chuàng)造力，讓他們實現(xiàn)無限創(chuàng)想的工具，讓他們自己的想象，自己的雙手創(chuàng)造出心中世界時的快樂。

　　巴侖思庫爾勒校區(qū)本學(xué)期新增了樂高課外活動，每次課程的開展精彩紛呈，深得學(xué)生的喜愛。該課堂將給低年齡段的孩子們進行機械智能科普知識的普及，了解機械方面的基礎(chǔ)知識，且初步接觸初級智能控制方面的科學(xué)知識。在課堂中老師會讓學(xué)生們了解科技知識、接觸科技作品，學(xué)生們能夠從中學(xué)到許多課本以外的科學(xué)知識，拓寬豐富課外知識。

　　科學(xué)家都說孩子的手就是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經(jīng)驗。校區(qū)組織的課外樂高課，讓孩子們自己動手，可以從搭房子會引導(dǎo)學(xué)生去探索互鎖結(jié)構(gòu)與三角形的穩(wěn)定性；可以從拼陀螺教會學(xué)生齒輪的加速系統(tǒng)，讓孩子在實踐中明白齒輪的應(yīng)用與陀螺結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析……培養(yǎng)孩子邏輯思維、創(chuàng)造力、思維方式和解決問題的能力。

　　校區(qū)的課外樂高課主要以樂高作品展示和學(xué)生們親身體驗為主。老師精心準(zhǔn)備了幾個趣味的樂高作品——橡皮筋小車，摩天輪，機器人……在課堂上老師細(xì)致的講解樂高作品原理時，學(xué)生們都爭先恐后的舉手回答問題，他們的積極、熱情使得整個課堂氛圍都十分高漲。除了互動教學(xué)，老師們更多的是在一旁指導(dǎo)，給予學(xué)生們充裕的時間自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)樂趣。

　　巴侖思一直提倡“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，解決實際問題的能力，鍛煉動手能力，培養(yǎng)團隊精神，培養(yǎng)創(chuàng)立意識和能力，對兒童進行多方面培養(yǎng)，給予孩子好的質(zhì)的教育！