4月14日，“郭沫若散文不錯獎”獲得者、公益教育知名人士項有標老師，前來布卡智慧教室探討互聯網十教育模式，確定利用該陣地繼續為全國的中小學生講作文。

項有標先生曾于2008年赴四川災區輔導學生寫作——反映地震的作文，并主編《大地震中孩子的100篇作文》一書，由青年出版社出版，新華社、人民網、電視臺、文匯報、香港大公報等全國三十多家媒體報道。

下面小編為大家詳細介紹一下項先生：

項有標，1985年畢業于溫州教育學院(中文系)，先后在浙江省溫州市中、小學擔任過語文老師、輔導員。共青團溫州市第十一屆市委委員。

在全國各級公開發行的教學刊物、文藝刊物上發表了近百萬字的文章。

曾獲得榮譽

1992年參加全國中小學輔導員技能技巧比賽榮獲全國%2526quot;能手獎%2526quot;(寫畫單項比賽浙江省優先名)。

2008年榮獲溫州市改革開放三十年青年群英獎章。

2010年 他以《這一課》(8000字)的文章，獲得了%2526quot;郭沫若散文不錯獎%2526quot;，(浙江省獲此殊榮者僅此一篇)。

社會貢獻

2008年赴四川災區輔導學生寫作--反映地震的作文，并主編《大地震中孩子的100篇作文》一書，由青年出版社出版，新華社、人民網、電視臺、文匯報、香港大公報等全國三十多家媒體報道。

他輔導學生作文至今已近30多年，學生參加國內各級作文比賽，獲獎達上百人次。2006年，小學生林竹林參加少年作家杯全國作文大賽榮獲一等獎(小學組單獨一名)，并由人民日報出版社出版林竹林作文集《嫩筍》(溫州市年輕的出書作者);2008年，學生何東倫參加%2526quot;文心雕龍杯%2526quot;全國首屆新課標寫作才藝大賽，獲得了單獨一名特等獎;他的上百名學生作文在全國各級報刊上發表。

2008年的%2526quot;5.12%2526quot;地震后，項有標考慮為災區做點什么。 他說，我不能用藝術、用善款等表達自己的愛心，但我有一個優勢--當過多年教師，能為孩子們輔導作文。我覺得在這場震驚世界的大災難面前，孩子們需要傾訴，釋放內心的情感;孩子們需要快樂，以驅趕心頭的陰影;孩子們需要成功，以重樹生活的信心!我要幫助孩子們做這件很有意義的事，以此奉獻自己的愛心。為此，他千里迢迢到災區。

46歲的項有標原是溫州市一名不錯小學語文教師、高等教師和輔導員。共青團溫州市第十一屆市委委員，曾參加全國少工委組織的輔導員技能技巧比賽，榮獲%2526quot;能手獎%2526quot;。他因作文教學成績突出，被溫州市人民政府評為全市首屆%2526quot;專業技術拔尖人才%2526quot;，后調入溫州日報從事記者、編輯工作。

走進%2526quot;帳篷學校%2526quot;

6月26日，項有標聯系好四川什邡市的一位詩友作向導，從溫州起程奔赴什邡。

他們到了鎣華鎮。在河邊一處寬闊的玉米地里有一所%2526quot;帳篷學校%2526quot;。那是一排十多個簡易的藍色帳篷教室，里面傳出了朗朗的讀書聲……

他與詩友下車走進%2526quot;學校%2526quot;，一位解放軍迎面而來，他叫艾前平，是某部營長，臨危受命率部隊挺進鎣華鎮，他一個人救了28條生命，還參與建成了這所%2526#39;愛心學校%2526#39;，而他也就成了這所特殊學校的%2526#39;校長%2526#39;。他很熱情，當他知道項有標的來意后，表示歡迎，%2526quot;能為學生輔導作文，太歡迎了……%2526quot;

項有標成了一名志愿者，%2526quot;校長%2526quot;像一位隨和的朋友，客氣、友善。

寫出想說的話

項有標走到孩子們面前，告訴他們自己是教寫作文的。一聽這話，孩子們個個沉著臉。項有標從孩子們的臉上看出了他們的心思，為了解除孩子們懼怕作文的心理，他拿出自己多年教寫作文的%2526quot;招數%2526quot;，先用%2526quot;循循善誘法%2526quot;，激發他們對寫作的興趣。他微笑著問學生:你們知道什么叫%2526quot;語文%2526quot;嗎?%2526quot;%2526#39;語%2526#39;就是說話，%2526#39;文%2526#39;就是寫文章，寫作文并不難，只是把你聽到的、看到的、想到的，心中想說的話，寫在紙上而已。你想怎么說就怎么寫。%2526quot;%2526quot;寫作文這么容易?%2526quot;孩子們把眼睛睜得大大的……

隨后，項有標用一個個實例，引導孩子如何把聽到的、看到的、想到的，心中想說的話，寫出來。孩子們似乎吃了%2526quot;開竅丸%2526quot;，笑了。

大概他們得到了項有標%2526quot;寫作很簡單%2526quot;的秘訣，個個%2526quot;刷刷%2526quot;飛快地在紙上寫起來。

項有標清楚地意識到:這些經歷了大災難的孩子，應該讓他們從地震的陰影中走出來，重新振作精神，樹立生活信心。為此，他采用%2526quot;故事勵志法%2526quot;，一個個寓意深刻且能引起孩子共鳴的故事，啟迪學生的思維，讓他們領悟到在災難面前要振作精神、學會堅強。

在%2526quot;帳篷學校%2526quot;的日子里，項有標每天分別給六個班上作文課，為孩子們輔導作文，內容是真實記錄大地震和真情實感。

為孩子們勵志

項有標就要與災區的孩子們告別了。離開%2526quot;帳篷學校%2526quot;之際，他萌生了一個大膽的想法。

他把%2526quot;帳篷學校%2526quot;孩子們寫的作文選了100篇，帶回來精心編輯。他要做的是，選擇出版社，將百篇作文結集成書出版。他希望讓災區孩子們嘗到成功的快樂。

令項有標十分感動和感激的是，他遇到了知音--青年出版社，這個出版社決定，免費出版此書。

從項有標交上學生的作文稿到出書，僅十多天。

%2526quot;我覺得，此書順利出版，不僅用成功的喜悅給災區孩子們帶來快樂，而且適合給生活在安逸環境中的孩子們閱讀。閱讀這本書……讓人們對生活的珍惜、感恩，激發對未來的發奮、進取是少有的%2526quot;。項有標激動地說。

從青年出版社傳出消息，此書出版后受到熱購。

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