思訓(xùn)家口才培訓(xùn)加盟介紹
四川思訓(xùn)家文化傳播有限公司,由2009年07月26日成立的成都演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大而來(lái),擁有四川、西安、重慶,鄭州、武漢、南京、蘇州、濟(jì)南等累計(jì)10家分部。主要業(yè)務(wù)以演講口才培訓(xùn)為核心,擁有強(qiáng)大的課程研發(fā)系統(tǒng)、導(dǎo)師培訓(xùn)系統(tǒng)。采用全球標(biāo)準(zhǔn)化的思訓(xùn)家教育體系,沿用思訓(xùn)家原創(chuàng)精髓理念,多方面幫助學(xué)員提升人際溝通等綜合能力。 截止2019年1月,已累計(jì)培訓(xùn)8萬(wàn)余名學(xué)員,勵(lì)志幫助更多學(xué)員提升自信,擁有好口才。
核心價(jià)值觀
無(wú)私奉獻(xiàn) 務(wù)實(shí)教學(xué) 身體力行 成就學(xué)員
因?yàn)槌霰姡孕刨?lài)
用心是我們服務(wù)的態(tài)度,信賴(lài)是我們不斷努力的結(jié)果
腳踏實(shí)地,用10年的時(shí)間務(wù)實(shí)教學(xué)
累計(jì)幫助8萬(wàn)余學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題
學(xué)區(qū)覆蓋廣泛,未來(lái)將在全國(guó)每個(gè)城市與你相遇
采取體驗(yàn)式訓(xùn)練
多角度準(zhǔn)確講解
解決實(shí)際問(wèn)題
一切以學(xué)員為本,達(dá)到
投入、放開(kāi)、忘我的狀態(tài)
常見(jiàn)問(wèn)題
Q1:
缺了課怎么辦?
學(xué)員基本都是已經(jīng)參加工作的,平時(shí)出差、有應(yīng)酬都是正常的,我們?cè)诎才虐嗥跁r(shí)考慮到了這點(diǎn),課程都是全年循環(huán)開(kāi)班的,幾乎達(dá)到每周都有新開(kāi)班,這周缺的課程下周或者下下周就可以進(jìn)行補(bǔ)課, 會(huì)有專(zhuān)業(yè)的助教老師提前通知您補(bǔ)課。
Q2:
我基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)了果嗎?
演講、口才,是一種身體記憶能力,因此只能訓(xùn)練完成, 用傳知型教育無(wú)法達(dá)到作用,就像游泳,騎車(chē),開(kāi)車(chē)一樣。看視頻看文章是根本無(wú)法學(xué)會(huì)的,須實(shí)踐訓(xùn)練完成, 一旦學(xué)會(huì),您將掌握這項(xiàng)技能,從而輕松的應(yīng)對(duì)任何場(chǎng)合發(fā)言,學(xué)習(xí)完老師還會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核,考核不是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的,直到學(xué)員達(dá)到培訓(xùn)的要求合格為止。
Q3:
我是外地的,怎么報(bào)名呢?
我們針對(duì)外地學(xué)員專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了集訓(xùn)班:法定假日連續(xù)集中學(xué)習(xí),如勞動(dòng)節(jié),國(guó)慶節(jié)等假日都有集訓(xùn)班開(kāi)班,您可以選擇思訓(xùn)家離您近的省份學(xué)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí),如果您希望提升演講口才,歡迎咨詢(xún)。
思訓(xùn)家口才培訓(xùn)加盟優(yōu)勢(shì)
一、沉浸式英語(yǔ)教學(xué):沉浸式教學(xué)是指使用目的語(yǔ)(英語(yǔ))進(jìn)行所有的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生從到校開(kāi)始,就只能聽(tīng)到教師講目的語(yǔ),學(xué)生可以在游戲和學(xué)習(xí)中,學(xué)到適用且有意義的交流語(yǔ)言。沉浸式教學(xué)可以幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)并使用目的語(yǔ)進(jìn)行溝通交流與學(xué)習(xí),并且進(jìn)一步形成語(yǔ)言思維方式,塑造終身學(xué)習(xí)力。
二、外教+中教全英教學(xué):中教外教集體備課、教研,共同上課,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。外教充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言、音感及文化優(yōu)勢(shì),中教則將自身對(duì)于孩子語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的了解融合在課程設(shè)計(jì)中,大程度提高/增加課堂質(zhì)量與課程的延續(xù)性。
三、語(yǔ)言實(shí)踐教:實(shí)踐應(yīng)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式,也是形成英語(yǔ)思維的重要途徑。幫助孩子在設(shè)定的有意義的情境中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流,終完成既定任務(wù),從而提高語(yǔ)言能力及社會(huì)應(yīng)用能力。
四、Phonics 教學(xué):傳統(tǒng)音標(biāo)和英語(yǔ)字母是兩套截然不同的字母符號(hào),復(fù)雜且枯燥,學(xué)生只能死記硬背從而加重了學(xué)生擔(dān)。Phonics 則是對(duì)于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發(fā)音)的學(xué)習(xí),讓孩子達(dá)到見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。 Phonics 教學(xué)的形式豐富多彩,包含歌謠、游戲、互動(dòng)多媒體應(yīng)用等等。
五、完善的測(cè)試評(píng)估系統(tǒng):同步美國(guó)的測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,配套進(jìn)行的教學(xué)解決方案。該系統(tǒng)在學(xué)員入學(xué)時(shí)和后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中,針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性測(cè)評(píng),依據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方案、改善學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使得整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程變得有序且。