我們大家都知道人的情緒是會(huì)感染別人的，情緒會(huì)受到互相影響的，同樣作文一個(gè)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言的話相信很多校長(zhǎng)都害怕招聘到這樣的教師或者員工，那就是整日里愛(ài)抱怨，總是帶著情緒而且是壞情緒上班的員工吧，因?yàn)檫@會(huì)影響到機(jī)構(gòu)中其他工作人員的工作的，哪些壞情緒會(huì)對(duì)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生致命影響呢？所以今天月芽?jī)焊枥蠋熞f(shuō)的就是讓作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)注重壞情緒帶給機(jī)構(gòu)的影響：

1. 抱怨—團(tuán)隊(duì)管理壞情緒

各位校長(zhǎng)可能經(jīng)常會(huì)看到這樣的一類(lèi)人，總是對(duì)工作和生活中的各種不滿喋喋不休：早上沒(méi)擠上地跌，抱怨; 這個(gè)月目標(biāo)完成不好，抱怨;昨天因?yàn)橐粋€(gè)客戶(hù)被同事說(shuō)了，抱怨;仔細(xì)看看這樣的一類(lèi)人，她們大部分的人其實(shí)工作能力并不弱，有的還是機(jī)構(gòu)里的，但是他們這種不停的數(shù)落、自怨自艾的情緒，會(huì)讓團(tuán)隊(duì)的其他伙伴也會(huì)跟他一樣，被這些壞情緒所圍繞。所以，抱怨是團(tuán)隊(duì)中輻射面廣

2. 消極—于無(wú)聲處動(dòng)搖軍心的“隱形殺手”

這一類(lèi)人對(duì)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常格外用心，稍微有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)把“機(jī)構(gòu)是不是快關(guān)門(mén)了!” “這樣不會(huì)是沒(méi)錢(qián)發(fā)工資了吧!”掛在嘴邊。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中，工作能力一般，行動(dòng)力不高，做事的時(shí)候經(jīng)常是從個(gè)人利益角度出發(fā)，瞻前顧后，看待問(wèn)題負(fù)面多過(guò)正面，困難大于辦法。這樣的人，他們的內(nèi)心能量很弱，但是這種消極的心理狀態(tài)對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍非常不利。試想一下，當(dāng)團(tuán)隊(duì)中其他人都在為目標(biāo)奮力拼搏時(shí)，他卻傳播各種忐忑不安擾亂“軍心”的信息，對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，威脅極大。

3. 浮躁—飄在團(tuán)隊(duì)頭頂?shù)囊欢錇踉?/strong>

對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，我們怕左右搖擺，不夠堅(jiān)定的人，也怕不求實(shí)際，急于求成的人。這一類(lèi)人的明顯的風(fēng)格就死：在團(tuán)隊(duì)中做事不踏實(shí)，急于邀功，這一種情緒看似無(wú)害，但實(shí)際上會(huì)很容易破壞團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和平衡，讓其他人跟他一樣“急行軍”，而不愿腳踏實(shí)地的做事情。

4. 冷淡—看似高冷的軟暴力情緒

我們一直都強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的重要性。既然是團(tuán)隊(duì)，那首先就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)的。這個(gè)團(tuán)結(jié)不僅僅是體現(xiàn)在工作上的互相配合，更體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員日常的人際關(guān)系上。但是在團(tuán)隊(duì)中，我們時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一種情形：有一些人平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不予任何人溝通，及時(shí)工作上的必要交流，也只是簡(jiǎn)單的溝通而已，對(duì)于需要協(xié)作的工作，往往表現(xiàn)出不配合的態(tài)度。甚至對(duì)同事冷嘲熱諷，有意設(shè)置一些障礙。 這其實(shí)就是一種冷暴力，它的危害就在于會(huì)讓團(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系變得非常微妙，大家都寧愿單兵作戰(zhàn)而不愿協(xié)同合作。時(shí)間一長(zhǎng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就人心背離、失去戰(zhàn)斗力。直接的表現(xiàn)就是：你的機(jī)構(gòu)突然間很多人離職!

5. 自卑—永遠(yuǎn)扶不起來(lái)的阿斗

因?yàn)閾?dān)心在團(tuán)隊(duì)得罪人，又擔(dān)心做錯(cuò)事被領(lǐng)導(dǎo)批，所以做起事來(lái)總是畏畏縮縮，什么重任都不敢承擔(dān)。這樣的人其實(shí)也不會(huì)受歡迎，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，大家更喜歡與自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕献鳌６鴮?duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，你的自卑在他看來(lái)很可能就是能力不足，往后必定難受重用。

6. 多疑—破壞團(tuán)隊(duì)凝聚力的“離間計(jì)”

你信任你的團(tuán)隊(duì)伙伴嗎? 我經(jīng)常用這樣的話來(lái)問(wèn)自己，也建議各個(gè)校長(zhǎng)也用這句話問(wèn)問(wèn)你團(tuán)隊(duì)的部門(mén)負(fù)責(zé)人。用人不疑，疑人不用!團(tuán)隊(duì)中破壞凝聚力的，就是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)之間以及團(tuán)隊(duì)成員之間的互相不信任!”我感覺(jué)我的市場(chǎng)主管近期不怎么搭理我，難道他想去其他作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?““你看近期領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)吩咐什么任務(wù)給你，一定是你做錯(cuò)了事情!”

我們很多人因心思細(xì)膩、對(duì)周?chē)穗H變化比較敏感，所以更容易患上“疑心病”。而這種疑心病，恰恰是團(tuán)隊(duì)中多疑和不信任情緒的源頭，如果不及時(shí)調(diào)整，那好不容易打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力會(huì)毀于一旦的。

作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)很難，團(tuán)隊(duì)成員們也不容易，大家都一起擔(dān)負(fù)著校區(qū)業(yè)績(jī)的壓力、而競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境、紛繁瑣碎的教學(xué)及運(yùn)營(yíng)事務(wù)，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)每一分鐘里都如同在戰(zhàn)斗。所以壞情緒的出現(xiàn)，一定會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理和機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。

既然壞情緒如此可怕，如何管理并引導(dǎo)它呢?這需要雙管齊下才能見(jiàn)成效。

首先，找到負(fù)面情緒的源頭，改變糾正，必要時(shí)剔除。

同時(shí)，從團(tuán)隊(duì)管理層出發(fā)，倡導(dǎo)組織對(duì)抗的積極主動(dòng)意識(shí)，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)輿論導(dǎo)向，

另外，在團(tuán)隊(duì)中不斷釋放各種積極的信息和信號(hào)，讓智者自己產(chǎn)生正確的判斷。

壞情緒之所以能夠快速傳播，我認(rèn)為根源在于我們管理者在不經(jīng)意間給了其萌芽生長(zhǎng)的土壤。

很多時(shí)候，團(tuán)隊(duì)壞情緒的產(chǎn)生，是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的。團(tuán)隊(duì)中一旦有信息不對(duì)稱(chēng)，就容易出現(xiàn)大部分人盲從，容易被負(fù)面信息和人員所引導(dǎo)。如果改變這種土壤，讓團(tuán)隊(duì)中信息渠道順暢，員工對(duì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略，目標(biāo)，業(yè)務(wù)進(jìn)展情況等信息從上到下理解一致，壞情緒和傳播壞情緒的個(gè)人也將不能夠興風(fēng)作浪。

以上就是今天月芽?jī)焊枥蠋煘榇蠹曳窒淼挠嘘P(guān)于作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中壞情緒的員工對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)講的話的影響，希望各位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能夠留意到這一點(diǎn)，把作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的越來(lái)越好吧。